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2017年初中国国际学校发展现状是怎样的?对于这个问题，可以引用去年11月20日正式落下帷幕的“在变革开创未来”——2016国际学校发展大会所作出的2016国际学校年度发展报告中的数据。虽然与现在已经有了些微的出入，但大体是不会变的。报告中从国际学校的数量规模、地域分布、课程设置以及学费成本五个方面来详细分析了国际学校的发展现状。
国际初中
国际学校课程设置第yi个是课程。不少国际学校官网都有显示在开英国的课程、美国的课程、ib课程，也有自己设计的双语课程。接下来是学费、生源和评估。zui后是师资，理念。每个学校的教育理念是不一样的，从两天的校长演讲中我们都能够看出来。以上这些是学校发展中很关键的要素。以课程角度来说，目前在中国国际学校里面a-level课程占到47%，包括英系或者英国其他课程。ib课程占23%，ap课程占30%。
国际初中
华裔为主的国际学校由于学校大部分为华裔或是亚裔的原因，所以学校生源比一般国际学校(非亚裔比重高)对学业要求高，北京中学国际部也保持了许多年来ib考分全世界第yi的超然地位。学校的中国老师学术功底深厚，而中国老师为班主任外教为副班主任的体系也使得学校承袭了原来本地学校拥有的对学生管理细致认真的优良传统，除了语文课程，其他课程包括数学课程都由英语开展。
国际初中
华裔为主的国际学校，学校拥有运动，音乐等许多社团，学校在一年级开始对语文，数学，英语科目都分成三个等级，学生按照各自水平进行上课，在五年级以后，学校更早早地开设高班，也就是各学科的每班10%(25个学生大约2个半)可以进入高班，这种高班制度一直沿袭到高中，导致在整个年级拥有之多的同时只有一个班的学生可选读 ib课程，其中另外个班为ap课程。我们收获了：依然进行的语文知识学习。(但是强度大大小于世界外国语小学)充分的课后阅读时间。老师悉心的个人关怀(每班25人左右)在中国环境得到较好的英文教学环境和系统的美国课程。有适当的体育及艺术等课外活动。有些国际化而有华裔的特点有利于学生认可同一文化背景下的友情基础。

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